chouchou

好友每回和我談到孩子的表現時, 我們有意無意間總會再次的確認是「資優?

還是學優 ?」,

第一次聽到「學優」這一詞,是她講出來的, 她的兩個孩子的學業成績相當

優異, 但她不諱言她們家老大是學優,老二雖是數理資優, 但她還是歸功於

她請的家教請得好; 家姊和家妹都是國中老師,他們也不贊同「資優」這一個

詞彙, 在他們的觀點, 「資優」代表的是各方面都很優秀才能稱是「資優生」,

單方面的數理強, 只能說是數理資優,但這其中又得細問是補習過的(這應該

就是好友口中的「學優」吧),還是天生的; 哥哥班上的數理資優就分成這兩類

的學生, 有補習的, 連期中考的數學成績都會好,因為他們都是提早學了, 那

沒補習的數理資優生的學校成績就時好時壞, 畢竟沒補習, 督促上就少些.

好友幫孩子請的數學家教頗有來頭, 他是來自南部數學補習班名師的小孩, 可

能有乃父之風, 帶起他們家的老二是頗受學生的信賴, 這個家教哥哥總會找些

數學難題來和學生討論,總之讓這數理資優生佩服. 

十多年前剛到這城市時, 朋友介紹我一家美髮沙龍,老闆的小孩從他小學

我看到大, 小時候就戴眼鏡,沙龍老闆很以這兒子為榮, 當年兒子考上

這城市中最好的數理資優班(國中),隔了三年又考上建中, 過幾年再與老闆

談及他的兒子, 他滿臉的無奈,他說一句好有意思的話「數學好不好, 高中才

知道」, 最後得知他兒子後來唸社會組,考上台北某國立大學經濟系, 當父親

很失望. 

朋友中也有人的孩子考上傳聞中比建中還好的高中, 無奈上了高中被數理打

趴了, 信心都沒了, 沒有數理的加持,讀得很辛苦, 光靠背的科目還是難以

在報考大學上有較好的科系和學校. 說到這兒好像應驗了沙龍老闆的話「數

學好不好, 高中才知道」

補習好不好, 這是見仁見智的;我不得不說, 能賺別人補習費的補教業不是

省油的燈, 除了教, 他們的本事就是「找題目」和「補充教材」,普通坊間

的參考書是不夠看的, 哥哥學校的考試題目頗有程度,我在參考書上都找不到.

連安親班都備妥了考試卷或複習卷讓學生不斷反覆的練習題目, 所以在中低年級時, 有上安親班的孩子自然在學校考試成績會較好, 反觀我們沒上安親班

或補習班的孩子, 看題目、解題、答題的經驗不足,速度也不夠快, 在這階段

就較吃虧, 但這些情況會隨著年級越來越高,和天生智力的多寡加後天的努力

而呈現不同的反差, 天生自學能力好或領悟力高的人就出頭了,補習班和

安親班幫的都是一時的, 自身的讀書習慣和自我能力的培養才是一輩子的.

五年前看到一本書「我的資優班」, 作者是游森朋老師,  他以他身為建中

資優班老師, 並帶領建中奧林匹亞數學競賽組的近距離觀察,寫下資優班的

生態, 其中有一章節寫到

有一次他上課以課本內容為主,台下的數理資優生都覺得太簡單, 不感興趣

在桌下紛紛看自己的超難題目,不以為意的結果, 月考一下來慘兮兮, 這也

跌破大家的眼鏡, 為何數理資優生考他們課本他們不會,考他們刁鑽的難題目

卻各個是解題高手, 這意謂著甚麼?  那作者會以課本為著重, 就是想知道

學生是否真的懂基礎的東西,果然不出他所料, 全部槓龜. 

這個現象跟老爺討論過, 老爺也說,有些題目他會解題, 但他不知所以然,

等過些時日, 他日後才真正得懂真正原理.

今日看到一則新聞, 北市有家長從星期五開始排隊要報名xx數學補習班,

搶先機才能挑到前三排的好位置, 晚了可能得在上課教室外的另一間教室

看視訊, 這排隊得排到星期天才進入報名,很難想像上一個數理補習班

得這麼辛苦, 讓家長輪番上陣,日以繼夜的排個三天,好離譜喔, 當場訪問

一個媽媽, 那媽媽說孩子能上這補習班找個好位置把書讀好,就是最好的母

親禮物, 好偉大的母親.  再回過頭來想想, 這數理補習真的這磨強嗎?  去

聽就懂嗎?  若真的這麼神, 教育部何不請這位名師來就拉提我們台灣現在

國高中學生的數理水準, 提高台灣在全世界的數理競爭力,很多事情的考量

是在於當事人本身, 而不是師資好就能解決的,試問去上過這名師的課的學

生的數學都變好了嗎?