chouchou

就在這天發生..........

2010年的萬聖節, 就在學校舉辦Halloweencarnival for UNICEF, 發生

一件悲慘的事

媽媽當日到弟弟幼稚園班上參加他們的萬聖節瘋學校遊行, 順便幫忙在活

動後帶孩子逛園遊會, 當中午鐘聲一響,幼稚園的孩子停止活動回教室用

餐午休, 媽媽拎著園遊會買來的章魚小丸子和飲料,等著小四的哥哥來會

合, 卻遲遲等不到人, 直到他同學來跟我打小報告說哥哥被留置在訓育組,

媽媽當場嚇傻了, 為什麼在訓育組?媽媽先是納悶, 接下來生氣, 等看到

哥哥時問清楚狀況, 且看到訓育組長要哥哥自己在連絡簿寫下的”犯行”,

當下簡直晴天霹靂, 怎麼事情會這樣呢?

帶著哥哥一路衝去他的教室找老師, 結果在老師辦公室找到她, 她推說事

情是訓育組長處理的, 她在上課她不知情;好個不知情! 孩子沒去上課不

是妳的事?  去訓育組辦公室路上碰到哥哥低年級班導, 問她哥哥會調皮

隨意拿老先生的衣服來丟嗎?為母的頓時覺得委屈到一個不行, 這時眼淚

狂奔而下, 這時其他老師也趕來安撫,甚至將我們帶到一個小房間安置;

沒幾分鐘, 國小部主任和訓育組長到來,她們倆不認識哥哥, 但均以現行

犯口吻在詢問哥哥給我聽, 當下我倍受侮辱,馬上制止她們用引導哥哥承

認犯錯的措辭, 我跟她們說你們不認識這個小孩,憑什麼以妳們的認為來

定他的罪?  妳們看到現場的情形嗎? 連後才加入談話的班導都說孩子不

是這樣的. (那她為什麼做不到自己來處理事情,孩子低年級班導會趁事

情發生的當下親自處理, 並趁機在班上機會教育;但這老師只會照本宣科

地上課, 讓人絲毫感覺不出來他對孩子有愛;韓愈說的「師者, 傳道,

授業,解惑也」, 她只做道授業而已)

離開學校前, 我直接不客氣地跟老師說,老師不應該將班上學生的事交

給訓育組來處理, 孩子又不是管不動的,何須動用訓育組呢?  還有訓育

組以「一定是孩子調皮」為定調更是難以接受, 原本只是孩子普通常識不

足所造成的疏失, 卻定調為孩子就是壞,真的枉為人師.  老師一再道歉

說會改進, 但孩子和媽媽已經受到傷害,尤其是孩子在不分皂白之下, 被

媽媽罵得很慘, 媽媽雖然是挺他的,但難免會責難他沒事為何找事做呢?

這孩子從小單純憨厚善良, 很熱心喜歡幫助人,當天上體育課, 他發現有

一件外套放在觀眾台的台階上,他拾起將它拿給體育老師, 老師卻不明說

那是來運動的人放在那兒的,也不理會孩子, 孩子看老師一副無所謂的樣

子, 他順手將外套丟回台階上,這時平日就相當調皮的同學又去撿起那外

套遠遠拋出, 事情就這樣鬧大了,老先生回來後發現衣服不見, 孩子去把

衣服撿回來, 卻發現他同學一拋的當下,外套裡的鑰匙不知去向; 孩子花

了一堂課的時間到處找, 卻找不著,最後仁慈的老先生說「沒要緊」

事隔不到一年, 孩子在五年級自願加入糾察隊,他的表現, 他的為人,

他的人格特質, 辦公室的老師有目共睹;有一次到學校參加「課程發展委

員會」， 主任當著其他家長委員的面, 開口就誇孩子「XX很優秀, 訓育組

長很喜歡他, 很欣賞他不會仗勢逞威風,很乖巧, 很會做事」. 孩子在這

一年裡展現他獨特的人格特質,沒有接觸過他的老師不喜歡他, 有禮貌(在

學校屬少數民族了), 有規矩,幾乎每個月都上台領獎(校外鋼琴比賽), 幾

乎校內有比賽他就去, 怎能不讓學音樂出身的訓育組長不喜愛呢?一個能

文能武, 既有禮貌, 又有責任心(奇怪,在家就沒了, 就做給外面的人看嗎?)

的孩子, 他用他自己的所作所為, 掃除二年多前他人對他的誤解, 也用自己

的實際表現告訴大家他是多麼好的孩子(在外面是這樣啦, 在家就不一樣了)